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Die erfolgreiche literale Entwicklung von risikobehafteten Jugendlichen - motivationale Aspekte 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea; Wiesner, Esther; Häcki Buhofer, Annelies; Beckert, Christine; Kassis, Wassilis; Stalder, Ursula Maria; Kronig, Wilfried (2009-01-01)
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Basiskompetenzen im Lesen: Erwerb und schulische Förderung 

Schneider, Hansjakob (2006-01-01)
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Selbstgestaltete Lektüre oder angeleitetes Lesetraining? Zu den Effekten zweier Methoden der Leseförderung 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea (2007-01-01)
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Geschlechterunterschiede in der Frühen literalen Entwicklung 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea (2009-01-28)
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Lesekompetenz ermitteln: Aufgaben im Unterricht 

Lindauer, Thomas; Schneider, Hansjakob (Friedrich Verlag, Klett & Balmer, 2007-12-07)
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Improving reading differentially: Teaching methods, gender and age. Considerations and findings From the Intervention Study «Promoting reading- and writing competencies» 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea (2007-08-30)
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Wie kann die Schule Lese- und Schreibkompetenz bei Schülerinnen und Schülern aus bildungsfernen Schichten fördern? 

Schneider, Hansjakob (2008-11-11)
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«Lese- und Schreibkompetenzen fördern.» Einblicke in eine Interventionsstudie der Pädagogischen Hochschule 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea (2006-09-13)
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Lese- und Schreibkompetenzen fördern - ein neues Forschungsprojekt des Zentrums Lesen 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea (2004-01-01)
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Wenn Schriftaneignung trotzdem gelingt - Ein Forschungsprojekt zur literalen Resilienz 

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea (2006)
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Schneider, Hansjakob (24)
Bertschi-Kaufmann, Andrea (10)Lindauer, Thomas (2)Wiesner, Esther (2)Beckert, Christine (1)Fischer, Claudia (1)Häcki Buhofer Annelies (1)Kassis, Wassilis (1)Kronig, Wilfried (1)Stalder, Ursula Maria (1)Thema
370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen (24)
Lesen, Medien, Sprache (24)
... mehrErscheinungsdatum2007 (7)2006 (6)2009 (6)2003 (2)2004 (1)2005 (1)2008 (1)Has File(s)
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