• Verlängerte Praxisphasen und das ‚Theorie-Praxis-Problem‘ – Perspektiven der Professionalisierung durch eine gewandelte Rahmung 

  Leonhard, Tobias (Klinkhardt, 2020)

• Reflexion in zwei Praxen – Notwendige Differenzierungen zur Konsensformel reflexiver Lehrer_innenbildung 

  Leonhard, Tobias (2020)

• Was Langzeitpraktika leisten (können) – empirische und konzeptionelle Erkundungen 

  Leonhard, Tobias; Herzog, Simone (2018)

• Pädagogischen Programmen auf der Spur 

  Leonhard, Tobias; Lüthi, Katharina (VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2016)

• Bewährung im Normengewitter: Zur Adressierung Studierender im Praktikumsbesuch 

  Leonhard, Tobias; Lüthi, Katharina; Betschart, Benjamin; Bühler, Thomas (2019)

• Auf Linie gebracht? Adressierungen und Normen der Anerkennbarkeit im Praktikum. 

  Leonhard, Tobias; Lüthi, Katharina (Klinkhardt, 2018)

• «Das geht doch auch ohne Methode» – Wenn Studierende datengestützt über Unterricht nachdenken 

  Lüthi, Katharina; Leonhard, Tobias (2016)

• Der „reflective practitioner“. Leitfigur oder Kategorienfehler einer reflexiven Lehrerinnen- und Lehrerbildung? 

  Leonhard, Tobias (Klinkhardt, 2017)

• Begleitung von Rollenspiel im Kindergarten. 

  Güvenç, Ezgi; Hildebrandt, Elke (Springer VS, 2015)

• Die böse Stiefmutter 

  Herzog, Simone (Schneider Verlag, 2017)

• Grenzüberschreitende Professionalisierung 

  Lüthi, Katharina (Springer VS, 2019)

• Zum Aufbau von Arenen des Bildungsmanagements in Lernen vor Ort 

  Lindner, Markus; Niedlich, Sebastian; Klausing, Julia; Lüthi, Katharina; Brüsemeister, Thomas (Springer VS, 2016)

• Das Rollenspiel als inkludierende Spielform - Erkundungen zur Verwendung von Sprache im Rollenspiel 

  Güvenç, Ezgi; Hildebrandt, Elke (Klinkhardt, 2016)

• «Du bist jetzt runtergekommen» - Genau beobachten professionell interpretieren. In 4bis8. 

  Güvenç, Ezgi; Hildebrandt, Elke (2014)

• Zwischen Baum und Borke? Zur Eigenlogik schul- bzw. berufspraktischer Studien. 

  Leonhard, Tobias (Klinkhardt, 2018)

• Schule aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive 

  Leonhard, Tobias; Hollstein, O.; Schlickum, C. (Waxmann, 2019)

• Potenziale einer praxistheoretischen Perspektive auf die Lehrpersonenbildung. 

  Leonhard, Tobias (Klinkhardt, 2018)

• MeisterInnen, KönnerInnen oder Professionelle? Was Praxislehrpersonen können. 

  Leonhard, Tobias (2018)

• Das Ende von Theorie und Praxis? Versuch einer alternativen Rahmung für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung 

  Leonhard, Tobias (2018)

• Modus kritischer Distanzierung: Begleitung von Professionalisierungsprozessen durch Wissenschaftspraxis 

  Leonhard, Tobias (Waxmann, 2017)

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